В школах Петербурга введут оценки за поведение

В Санкт-Петербурге определили 10 школ, где с сентября введут оценки за поведение для учеников 2-8-х классов. «Фонтанка» выяснила у директора одной из школ, как будет работать новая система.

Оценки за поведение с 1 сентября появятся в таких школах:

Успехи учеников будут оценивать по трех уровням: образцовое, допустимое и недопустимое поведение. Педагоги будут учитывать соблюдение правил школы, внешний вид, общение с одноклассниками, проявление агрессии, а также интерес к противоправным действиям (вандализм, хулиганство, воровство). Также принимается во внимание общение со взрослыми и готовность выполнять поручения учителей.

Эксперимент должен помочь отработать механизм выставления оценок и наладить взаимодействие между учителями, учениками и родителями. По итогам апробации возможна корректировка проекта на федеральном уровне.

Среди участников проекта — школа № 691 Невского района (Невская школа). Ее директор Ольга Соппа рассказала журналисту «Фонтанки» о деталях механизма и подготовке педагогов.

— Как будет работать механизм выставления оценки?

— Оценка за поведение — это не личное мнение одного учителя, а коллегиальное решение. Оно базируется на четких критериях и балльной системе, прописанных в методических рекомендациях Минпросвещения. Например, для ученика пятого класса классный руководитель собирает информацию от всех педагогов, психолога, социального педагога, советника директора по воспитанию. Итоговую отметку он выставляет на основе этих критериев.

Отметка выставляется раз в неделю, затем выводится оценка за четверть и итоговая за год. Оценивание охватывает 2-8-е классы, первоклассники и 9-11-е классы в апробации не участвуют.

— Правильно ли я понимаю, что это сбор мнений, а не субъективная оценка?

— Да, именно так. Учитываются комментарии педагогов, а также данные от дефектологов, логопедов, социальных педагогов, советников директора и администрации. Это коллегиальное решение.

— Звучит как большая нагрузка. Учителей специально готовят?

— Да, подготовка педагогов — важный этап апробации. Есть методические рекомендации, памятка, порядок действий при нарушениях. Наша команда собирается на обучающий семинар, разбирает все критерии. Мы уже понимаем стоящую перед нами задачу.

Для нас оценка поведения — это мотивирующее и стимулирующее оценивание, а не «карательный инструмент». Она должна стать зоной роста и признанием успехов ребенка. Наша цель — стимулировать детей выбирать правильную модель поведения, которую им будет престижно.

У нас есть проект положения о школьной системе поощрений для тех, кто получил «Образцовое поведение». Его рассмотрим 31 августа на совете родителей и совете обучающихся. В Невской школе хотим дать детям бонусы — от мерча с символикой «Лидер образцового поведения» до привилегий в клубе «Про поведение».

— Влияет ли оценка на аттестат?

— Нет, не влияет. По моему личному мнению, это правильно. Главное — не наказать, а стимулировать просоциальное поведение и порядок в школе.

— Как вы оцениваете перспективы системы? Что если ученики проигнорируют оценки?

— Думаю, оценка может вноситься в личное дело — например, при переходе в другие школы или поступлении в колледжи. Это прописано в рекомендациях. Мы также можем вкладывать характеристику.

Родители получат объективную информацию о проблемах и поведении. Возможно, это изменит семейное воспитание.

Мы увидим полную картину по контингенту. Учителя тоже получат обратную связь. Это системная работа, которая даст эффект. Дети увидят, как их оценивают, и их социальная активность вырастет — они хотят выглядеть выгодно друг перед другом. Кроме того, мы защищаем педагогов.

— Новая система лучше прежней?

— У меня оценка за поведение была только во втором классе. Тогда не было четкой системы, действовал личностный фактор: любимые и нелюбимые ученики. Сейчас — прозрачность и открытость. Это системный подход.

Со следующего учебного года оценка за поведение станет обязательной для всех российских школ. Родители смогут оспорить ее через конфликтную комиссию.

«Фонтанка» также писала о том, как оценка за поведение работает в школе Ленобласти. При этом директора петербургских школ неоднозначно относятся к нововведению и сомневаются, что оно поможет в работе с трудными детьми.