Выпускники школ всё чаще идут в колледжи

Колледж перестал быть запасным вариантом для тех, кто не поступил в вуз. Сегодня среднее профессиональное образование рассматривается как отдельная и перспективная карьерная траектория, позволяющая быстро начать работать и при необходимости продолжить обучение в высшей школе. На круглом столе в Петербурге обсудили причины растущего интереса к СПО, взаимодействие между колледжами, вузами и предприятиями, а также сохраняющиеся проблемы в системе.

Причины роста популярности СПО

Конкурс в колледжи Санкт-Петербурга за пятилетний период увеличился на 30–40%. На некоторые направления, такие как информационные технологии, радиоэлектроника и промышленная автоматизация, он достигает 5 человек на место, а на творческие специальности — более 15.

«Это осознанный выбор, который базируется на логичной карьерной траектории с выходом на конкретное рабочее место», — заявил Денис Трещев, начальник отдела профессионального образования Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

Эксперт отметил, что благодаря федеральному проекту «Профессионалитет» работодатели стали полноправными участниками образовательного процесса. Они участвуют в разработке программ, предоставляют наставников и гарантируют стажировки с последующим трудоустройством. «Для нас трудоустройство выпускника системы СПО — это главный KPI», — подчеркнул Трещев.

Интеграция в производство начинается уже на первом-втором курсе. Колледжи оснащены современным оборудованием: станками с ЧПУ, лабораториями мехатроники, 3D- и 5D-принтерами. По словам Трещева, это даёт финансовую независимость и ранний старт карьеры: «Ребята понимают, что начнут зарабатывать раньше сверстников, которые пойдут в вузы».

Елена Орлова, генеральный директор АО «Комсомольская правда» и учебного центра ООО «Институт полимеров», рассказала, что её компания третий год участвует в «Профессионалитете». Студенты, приходящие от колледжа-партнёра, активно вовлекаются в производственные процессы, включая сборку оборудования для изготовления эндопротезов.

Сергей Вихман, начальник Управления по приему в СПбГТИ, отметил, что в Центр СПО института поступает всё больше одиннадцатиклассников с высоким средним баллом. «И это не только неудачники, которые плохо сдали ЕГЭ», — сказал он. Многие выпускники целенаправленно выбирают рабочую профессию для быстрого выхода на рынок труда.

Директор колледжа «Стимул» Марина Рыжкова выделила несколько причин популярности СПО:

• перспективная профессиональная траектория с практикоориентированными навыками;
• появление новых профессий будущего именно в сфере среднего профобразования;
• активное обновление материально-технической базы;
• возможность участия в конкурсах профессионального мастерства со школьного возраста.

Дарья Довбыш, директор колледжа IThub Санкт-Петербург, обратила внимание на изменение поколения абитуриентов. Это «цифровые аборигены», которые мыслят технологиями. Она привела пример студента, предложившего использовать ИИ-ассистента для оптимизации управленческих задач. «Мотивация у них высочайшая: найти среду, где их „цифровую нативность“ превратят в реальную профессию», — отметила Довбыш.

Пути после колледжа: вуз или работа

Число выпускников колледжей, поступающих в вузы, также растёт. В Технологическом институте этот прирост составляет 5–10% в год, в основном на заочной и очно-заочной формах. «У них больше понимания, зачем они получают высшее образование», — считает Сергей Вихман.

Однако, как подчеркнул Денис Трещев, основная цель СПО — скорейший выход на рынок труда. «Выбор колледжа как этапа на пути в вуз — личное дело студента, но не целевая установка для системы СПО», — заявил он.

В колледже IThub выстроена непрерывная образовательная экосистема «школа — колледж — вуз — работодатель». Благодаря гибкому графику студенты могут начинать работать по специальности уже со второго курса. «К четвертому курсу у него не просто портфолио, а реальный трудовой стаж», — пояснила Дарья Довбыш.

Елена Орлова отметила, что на предприятие приходят и студенты колледжей, и вузов. «У ребят из колледжей больше трудолюбия, а у тех, кто из вуза, — амбиций», — поделилась она наблюдением. Для повышения квалификации персонала актуальны программы дополнительного образования, а также кооперация с вузами для восполнения теоретических знаний.

Эксперты отмечают важность синхронизации программ колледжей и вузов, чтобы избежать дублирования материала. «Студент приходит в вуз после колледжа и обнаруживает, что ему заново приходится проходить те же темы. Это убийственно для мотивации», — констатировала Дарья Довбыш. Именно для решения этой проблемы был создан вуз IThub.

Системная вовлечённость работодателей

Участие предприятий в подготовке кадров стало системным. «Если 5–7 лет назад это были точечные инициативы, то сегодня — основа нашей работы», — заявил Денис Трещев. Работодатели входят в управляющие советы кластеров, софинансируют развитие мастерских и влияют на программы обучения.

Развивается целевое обучение, когда абитуриент до зачисления в колледж заключает договор с предприятием. После окончания он гарантированно трудоустраивается. Такая модель реализована, например, между Колледжем судостроения, Балтийским заводом, Адмиралтейскими верфями и Морским техническим университетом.

«Эта модель выгодна всем: студент получает гарантированное рабочее место, предприятие — мотивированного специалиста, город — квалифицированные кадры», — резюмировал Трещев.

В Технологическом институте на целевые места приходится около 2% от общего числа. На 2026 год согласованы 36 таких мест по заявкам работодателей. Марина Рыжкова отметила, что для успеха таких программ нужен осознанный подход как со стороны вуза, так и со стороны предприятия.

Перспективы и вызовы

Идеальной считается карьерная траектория, когда сотрудник начинает с рабочей позиции, а затем, получая дополнительное образование, растёт до инженера или руководителя. «Поэтому мы хотели бы, чтобы приходящие к нам ребята из колледжей выбирали именно такую траекторию», — сказала Елена Орлова.

Сергей Вихман отметил необходимость дальнейшей интеграции между вузами и колледжами и привлечения работодателей. Он предложил создавать общие центры компетенций и технологий, доступные для многих учебных заведений.

Остаётся актуальной проблема синхронизации программ между разными ступенями образования. «Система СПО по своей природе более мобильна, чем вузовская. Мы каждый год открываем новые специальности», — отметил Денис Трещев. Колледжи способны быстро запускать программы переподготовки по запросу рынка труда, что является их ключевым преимуществом в условиях быстро меняющейся экономики.