Как в Петербурге лечат гиперактивность и дисграфию у детей

Дети с неврологическими и речевыми нарушениями часто получают негативные оценки в детском саду или школе. Специалисты Санкт-Петербурга рассказывают, где найти помощь и как поддержать ребёнка.

19 февраля, 2026, 13:12

Источник:
предоставлено детским санаторием «Пионер»

Родители могут услышать в учебном заведении, что их ребёнок «плохой», его называют невоспитанным, драчливым или невнимательным. Если к этому добавляются проблемы с речью, ситуация усугубляется. Часто до попадания в коллектив взрослые не видят необходимости в медицинской помощи, списывая гиперактивность на характер, а задержку речи — на возраст. Однако в группе или классе проблемы не исчезают, а ребёнок может столкнуться с неприятием со стороны других детей и их родителей.

Где в Петербурге оказывают помощь

Поведение, которое кажется окружающим агрессивным или неадекватным, — это часто крик о помощи. В Санкт-Петербурге путь к лечению начинается с обращения в районную поликлинику. При необходимости педиатр или невролог даёт направление в Центр восстановительного лечения «Детская психиатрия» имени Мнухина. Ещё одной важной инстанцией является детский психоневрологический санаторий «Пионер» в Зеленогорске, где помощь оказывают бесплатно по направлению.

Специалисты санатория «Пионер» — педагог-психолог Надежда Кудрявцева и невролог Борис Стебунов — отмечают, что здесь одновременно проходят лечение 110 детей от 4 до 9 лет. Курс длится три недели и включает работу неврологов, психиатров, логопедов и других специалистов. Для детей проводятся и общеобразовательные занятия, чтобы они не отставали от программы.

Причины неврологических нарушений

Причины проблем могут быть врождёнными, например, повреждение нервной системы из-за гипоксии, родовой травмы или генетической предрасположенности. Современные исследования показывают, что у детей с гиперактивностью и речевыми нарушениями снижена функциональная связность в соответствующих зонах мозга. Лечение требует медикаментозной поддержки и интенсивной стимуляции.

Приобретённые причины связаны с внешними воздействиями: сильным стрессом (развод, травля), черепно-мозговыми травмами или инфекциями. В таких случаях основная роль отводится психотерапии и созданию безопасной среды, хотя лекарства могут назначаться для снятия острых симптомов.

СДВГ: суть проблемы

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — это нарушение работы мозга, проявляющееся в детстве. Ребёнок кажется невнимательным, не слушает обращённую речь, забывчив и легко отвлекается. Гиперактивность выражается в постоянном движении, болтливости и импульсивности — такие дети выкрикивают ответы, не дожидаясь своей очереди.

Педагоги часто считают такого ребёнка неуправляемым, а сверстники могут отвергать его, воспринимая импульсивность как агрессию. Однако это поведение — не результат плохого воспитания, а физиологическая особенность, при которой центры возбуждения в мозге преобладают над центрами торможения. Ребёнок с СДВГ живёт на высокой скорости и не всегда успевает контролировать свои импульсы.

Пять правил для родителей дома

«Стоп-кран»: договоритесь с ребёнком о сигнале (слове или жесте), который означает необходимость остановиться и успокоиться.
Физическая разрядка: перед занятиями дайте возможность выплеснуть лишнюю энергию, например, побегать.
Краткие инструкции: вместо общей просьбы «убрать комнату» давайте конкретные задания («собери лего в коробку») и хвалите за выполнение.
Структура дня: чёткий распорядок снижает тревожность и улучшает концентрацию.
Правильный выходной: посещение людных мест планируйте на первую половину дня, а вторую половину посвящайте спокойным играм и чтению.

Связь СДВГ и речевых проблем

Между гиперактивностью и нарушениями речи существует прямая связь. Мозг ребёнка с СДВГ иначе обрабатывает звуковую информацию, что приводит к трудностям в понимании и воспроизведении речи. Это влияет не только на говорение, но и на письмо, чтение и изложение мыслей.

При сочетании гиперактивности с речевыми нарушениями могут наблюдаться:

Темпо-ритмические нарушения: слишком быстрая, сбивчивая или громкая речь.
Дисграфия: неразборчивый почерк, путаница букв, недописанные слова.
Сложности с изложением мыслей: ребёнок знает правило, но не может его объяснить.
«Каша в голове»: перескакивание с одной темы на другую из-за неспособности построить связное высказывание.
Трудности понимания сложных инструкций и грамматических норм.
Социальные проблемы: сверстники не хотят общаться, что ведёт к замкнутости.

Для коррекции необходимы комплексные занятия с неврологом, логопедом и психологом. Дома рекомендуются логоритмика, пересказ по картинкам, использование визуальных материалов и терпеливое ожидание, когда ребёнок формулирует мысль.

Причины и лечение заикания

Заикание (логоневроз) возникает, когда судорога сводит мышцы речевого аппарата. Механизмы развития могут быть разными:

На нервной почве: как реакция на сильный испуг или стресс.
Перегрузка: когда ребёнка с речевыми проблемами рано начинают интенсивно обучать.
Наследственность: органическая предрасположенность из-за слабости речевых центров.

Лечение проводится совместно неврологом и логопедом. Невролог назначает препараты для снятия мышечного напряжения и успокоения нервной системы, а логопед работает над плавностью речи, дыханием и снятием психологических зажимов.

Адаптация в коллективе

Ребёнок с неврологическими проблемами часто становится изгоем. После лечения важно помочь ему reinteгрироваться в среду. Со специалистами можно «проигрывать» сценки общения, заучивать фразы для знакомства и выхода из конфликта.

Чтобы подружить класс с «особым» ребёнком, можно:

Попросить учителя дать ему простое, но значимое поручение (например, полить цветы).
Объяснить одноклассникам, что его мозг работает на другой скорости, превратив недостаток в особенность.
Информировать педагогов о природе проблемного поведения, чтобы снизить количество конфликтов.

Родительское выгорание

Матери детей с нарушениями часто испытывают хроническую усталость, чувство вины и раздражение. Признаками истощения являются нежелание играть с ребёнком, раздражение от его голоса, выполнение обязанностей через силу и мысли о побеге.

Опасность в том, что истощённый родитель не может дать ребёнку чувства безопасности, что усиливает его тревожность. Курс лечения в санатории даёт передышку всей семье: ребёнок получает комплексную помощь, а родители — возможность восстановить силы.

Режим после лечения

Для закрепления результатов дома необходимо соблюдать «щадящий режим»:

Строгий распорядок дня: отход ко сну и подъём в одно и то же время.
Контроль экранного времени: мультфильмы и игры следует дозировать, так как мерцание экрана перегружает нервную систему.
Продолжение занятий: выполнение упражнений, рекомендованных логопедом и психологом.
Занятия спортом: полезны плавание, ЛФК, иппотерапия.
Наблюдение у врача: через 3–6 месяцев необходим визит к неврологу для коррекции терапии.

Логопедическая работа в структуре комплексной помощи не только улучшает речь, но и снижает риск развития других психических расстройств в будущем.